Un enfoque creativo en la Educación
Rufino Blanco, educador nacido en España en el año 1861, define la Educación como "evolución, racionalmente conocida, de las facultades específicas del hombre para su perfección y para la formación del carácter, preparándole para la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor felicidad posible".
Sarramona (2000), sugiere que la Educación tiene que ver con las siguientes características:
- Proceso de humanización.
- Acción dinámica del sujeto educando con otros sujetos y con su entorno.
- Intervención de una escala de valores.
- Permite la integración social de los individuos.
- Elemento fundamental de la cultura.
- Proceso permanentemente inacabado.
- Se trata de un proceso dinámico.
- Pretende el perfeccionamiento humano.
- Requiere la influencia intencional.
- Pretende lograr la socialización del sujeto.
Cobalán, Matínez y Donolo (2003) afirman que es complicado distinguir el concepto de creatividad con otros como "genialidad", "superdotación" o "arte". Sin embargo, la creatividad se define principalmente en tres líneas de trabajo:
- Como un proceso.
- Como un producto, enfatizado en la persona creativa.
- Como una combinación de factores.
Una educación creativa aporta beneficios como los siguientes:
- El alumnado que tenga la mente creativa desarrollada es capaz de encontrar soluciones a los problemas que se planteen o que se le presenten en la vida.
- La creatividad permite unir conceptos que no estaban conectados entre sí, de este modo los conocimientos se almacenan de forma mucho más eficaz en la memoria a largo plazo.
- Gracias a la conexión entre conceptos, el alumnado será capaz de encontrar utilidad a los contenidos que están estudiando, y por tanto, retendrán mucha más información.
- Los infantes que tienen una mentalidad creativa disfrutan de su pensamiento. Como consecuencia, producen más pensamientos racionales que les beneficiará en todos los aspectos a lo largo de su vida.
- Contribuye a fomentar y elevar la autoestima y la automotivación, puesto que enfocan los problemas desde distintas perspectivas y detectar puntos fuertes en uno mismo.
Siguiendo la definición de Goñi de "proceso creativo", citada anteriormente, vamos a explicar diversas técnicas de creatividad, entendiéndolas como guías, y cuyo objetivo es proporcionar flexibilidad mental.
Brainstorming
Los seis sombreros para pensar
La técnica de los seis sombreros de pensar fue creada por el experto Edward de Bono. La base de esta técnica consiste en crear grupos de seis personas en los que cada uno se ponga en la cabeza un sombrero de un color determinado. En concreto, los seis sombreros serán: azul, blanco, amarillo, negro, rojo y verde. Cada color tiene un rol y cada persona deberá adoptar ese rol.
- Sombrero azul: Tiene el rol de moderador. Será la persona que dará el turno de palabra a los demás participantes en el orden en que estime oportuno.
- Sombrero blanco: Proporciona datos objetivos, sin entrar en ningún tipo de juicio interpretación u opinión. Podríamos asemejarlo a la cara realista de Walt Disney.
- Sombrero amarillo: Da un punto de vista optimista, positivo, siempre destacando lo bueno de las situaciones surgidas durante el debate.
- Sombrero negro: Este sombrero proporciona un punto de vista pesimista, negativo, siempre destacando lo malo de las situaciones surgidas durante el debate.
- Sombrero rojo: Se centra en las emociones que les hace sentir la situación en un momento determinado. Cada vez que interviene, expresa únicamente cómo se siente, sin necesidad de explicarlo ni de justificarlo.
- Sombrero verde: Tiene el rol creativo y se centra en dar ideas, sin importar lo realizables o irrealizables que sean. Podemos equipararlo con la cara soñadora de Walt Disney.
La caja morfológica
Esta técnica no fue diseñada para fines creativos, como ocurre con las anteriores, sino para la resolución analítica de problemas.
La caja morfológica, también conocida como la caja de las ideas, consiste en crear una tabla con el número de columnas que nosotros deseemos. Cada columna debe representar un atributo, característica o parte de un todo mayor. El número de filas también lo elegiremos nosotros.
Una vez tengamos la tabla completada, el siguiente paso consiste en crear combinaciones aleatorias (o no) entre las distintas columnas. Una vez las tengamos seleccionadas, tenemos que preguntarnos "¿Cómo se conectan entre sí estas ideas?". Para facilitarle esta tarea a los infantes, podemos ofrecer algunos ejemplos de conexión.
El método Walt Disney
El método Walt Disney diferencia tres caras del pensamiento humano:
- La cara soñadora: Esta cara todo lo puede imaginar y cree que todo es posible. Contribuye a elevar el pensamiento creativo a su máximo exponente.
- La cara realista: Evalúa la información del entorno y se centra en el "cómo", es decir, "¿cómo puede convertirse en realidad lo que ha ideado la cara soñadora?". En caso de no tener respuesta, supondría que la idea propuesta por la cara soñadora no es realista ni factible.
- La cara crítica: Esta cara se centra en los riesgos y simula mentalmente un futuro en el que esa idea se ha puesto en marcha. Se pregunta sobre aquello que pueda salir mal y si merece la pena asumir el riesgo que supondría llevar a cabo la idea.
SCAMPER
- S de sustituir.
- C de combinar.
- A de adaptar.
- M de magnificar.
- P de poner otros usos.
- E de eliminar.
- R de reordenar.
Bibliografía
Blanco, R. (1912). Teoría de la educación. Madrid: Imp. de la Revista de Archivos.
Corbalán, J., Martínez, F., y Donolo, D. (2003). Manual Test CREA. Inteligencia creativa. Una medida cognitiva de la creatividad. Madrid: TEA Ediciones.
García Aretio, L. (1989). La Educación. Teoría y conceptos. Perspectiva integradora. Madrid: Paraninfo.
Goñi, A. (2000). Desarrollo de la creatividad. San José: EUNED.
Sarramona, J. (2000). Teoría de la Educación. Ariel: Barcelona.