El Infante Aprendiz

Las acciones sobre los objetos como reunir, separar, retirar o repartir tienen una traducción simbólica a través de las operaciones numéricas. Este tipo de acciones son las que pueden realizar los niños más pequeños, para después, concluir de forma natural en la suma y la resta. Es importante destacar que un niño de la etapa de Educación Infantil, no aprenderá a sumar ni a restar, sino que se aproximará a la idea de estas operaciones por medio de la construcción individual e interna. Por este motivo, es importante generar situaciones de aprendizaje con un material concreto y discreto, aumentando la dificultad de las mismas de forma progresiva. Un infante, hasta los 7/8 años de edad no tiene establecidos los conceptos de suma y resta como tal, así como tampoco, tiene establecido la conversión de cantidad. A esto se le añade, que la mente del niño no es reversible, es decir, no es capaz de volver al punto de partida. Sin embargo, puede construir sus primeras ideas sobre operaciones. En r...

El pensamiento es una función psíquica en virtud de la cual un individuo usa representaciones, estrategias y operaciones frente a situaciones o eventos de orden real, ideal o imaginario. Otras funciones de la dimensión mental son, por ejemplo, la inteligencia, las emociones, la voluntad, la memoria, la atención, la imaginación, la motivación, la cognición y el aprendizaje. […] así, pensar sería usar la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, en fin la cognición, en la experiencia de mundo (Arboleda, 2013, p. 6). Son muchos los niños y niñas de la Educación Primaria que presentan dificultades a la hora de enfrentarse a las matemáticas. Preguntándole a los infantes, me han comentado que les aburre estar sentados memorizando números, como las tablas de multiplicar, o se bloqueaban al intentar resolver una operación, porque no entendían su procedimiento.  Dentro de las matemáticas, es necesario emplear el pensamiento lógico-abstracto. Esto, para algunas personas es muy complicado. Po...

Howard Gardner, desarrolla la Teoría de las Inteligencias Múltiples describiendo inteligencia como: "la habilidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada". En su libro, "Estructuras de la Mente", Gardner describe 8 tipos de inteligencia de la siguiente forma: Inteligencia Lingüística : capacidad de usar las palabras de manera efectiva, de forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje. Inteligencia Lógico-Matemática : es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad hacia los esquemas y las relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Inteligencia Espacial : habilidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o mod...